 >
Bébé - Jeune enfant > Handicap, maladies
rares, dépistage, scolarité |
 |
|
|
4 - La scolarisation de l'enfant
handicapé
103 000 élèves
atteints d'un handicap bénéficiaient
d'une intégration scolaire individuelle ou
collective dans des établissements de l'Education
nationale à la rentrée 2001
 Le
Rapport de Guy Geoffroy relatif à la scolarisation
des enfants handicapés- 20/11/06
Dominique de Villepin a reçu,
le 20 novembre 2006, le rapport
de Guy Geoffroy relatif à la scolarisation des
enfants handicapés. Le Premier ministre a souligné
"combien faciliter l’accès et l’accueil
des enfants handicapés à l’école
était essentiel".
Lire
le rapport
Ce
que dit la loi
 La
loi du 11 février 2005 pour
l’égalité des droits et des chances,
la participation et la citoyenneté des personnes
handicapées prévoit l’accès
et le maintien de l’enfant ou de l’adolescent
handicapé dans un cadre ordinaire de scolarité.
Il a ainsi le droit de s’inscrire dans "l’école
de son quartier".
Lire
le dossier de la mise en oeuvre de cette loi ( site
du premier mnistre)
La
loi n° 75-535 du 30 juin 1975 d'orientation
en faveur des personnes handicapées a institué
une obligation éducative pour les enfants et
adolescents handicapés. L'objectif prioritaire
est leur intégration en milieu scolaire ordinaire.
Ce principe est réaffirmé par la loi
n° 89-486 d'orientation sur l'éducation
du 10 juillet 1989. Ces dispositions sont actuellement
contenues dans le code de l'éducation et le
code de l'action sociale et des familles. (source
: http://www.handicap.gouv.fr
)
Source : Office national d'information
sur les enseignements et les professions - Onisep
Pour
les enfants et adolescents handicapés, il n'est
pas possible de prendre en compte uniquement leur
scolarité, la prise en charge doit être
globale. On ne peut pas dissocier le scolaire et l'éducatif
des soins, traitements, rééducations
ou techniques spécifiques à certains
handicaps, sensoriels notamment. |
|
 |
En fonction de son
handicap, la scolarité de l'enfant peut être
suivie en intégration dans un établissement
ordinaire ou dans une structure adaptée. Les
deux systèmes d'accueil ne sont pas cloisonnés
et le passage de l'un à l'autre est de plus
en plus pratiqué.
|
| |
|
Intégration
scolaire
La
scolarité dans un établissement ordinaire
ou en classes d'intégration
Si l'enfant en a les
capacités et si son handicap le lui permet,
il peut intégrer un collège ou un
lycée ordinaire avec éventuellement
le soutien d'un SESSAD. Quelques établissements
ayant une expérience dans l'accueil d'élèves
handicapés pratiquent une intégration
organisée : elle peut-être collective
ou individuelle, en relation avec des services de
soins, un suivi et un soutien.
Les CLIS (classes d'intégration scolaire)
accueillent dans le primaire des enfants qui ne
peuvent pas bénéficier d'une intégration
complète.
Implantées en collège, les UPI (unités
pédagogiques d'intégration) sont la
suite des CLIS ; elles accueillent des élèves
handicapés de 11 à 16 ans. Dans certains
cas, l'élève handicapé peut
être accompagné par un auxiliaire d'intégration
scolaire.
L'État a prévu le financement de matériels
pédagogiques adaptés répondant
aux besoins particuliers des élèves
déficients sensoriels ou moteurs.
Les étudiants peuvent s'adresser au service
d'accueil des étudiants handicapés
existant dans chaque université.
Les SESSAD
- Service d'Education Spécialisée
et de Soins à Domicile
Ce sont des
organismes qui gèrent la prise en charge
de l'enfant handicapé en terme de suivi
et de rééducation, sur son lieu
de vie (école ou maison).
Adresses des
SESSAD de
votre département (site
de l'ANECAMSP)
Les CLIS
- CLasses d'Intégration Scolaire
Elles reçoivent
des élèves handicapés qui
ne peuvent pas être scolarisés dans
un établissement ordinaire mais qui n'ont
pas besoin non plus d'intégrer un établissement
spécialisé. Ces CLIS, a effectif
réduit, sont implantées dans une
école élémentaire ordinaire
(plus rarement maternelle) et généralement
publique. Les CLIS travaillent très souvent
en relation avec un SESSAD.
Il existe 4 catégories de CLIS : handicap
mental (CLIS 1), handicap auditif (CLIS 2), handicap
visuel (CLIS 3) et handicap moteur (CLIS 4).Le
but de ces classes est de tendre vers une scolarisation
autant que possible en intégration. L'élève
admis doit être capable d'assumer les contraintes
de la vie à l'école. Même
si l'enseignement est adapté, il n'est
pas différent de celui que reçoit
un élève non handicapé. Admission
sur décision de la CCPE (commission préélémentaire
et élémentaire).
Les UPI - Unités
Pédagogiques d'Intégration
Implantées
en collège, elles accueillent des élèves
handicapés mentaux de 11/12 à 16
ans (venant généralement de CLIS
1). Ce sont des dispositifs de regroupements pédagogiques
pour permettre à ces jeunes de profiter,
dans la mesure de leurs possibilités, d'une
intégration scolaire partielle adaptée
et d'une participation à la vie de la communauté
scolaire. Ces UPI travaillent en relation avec
les SESSAD. Admission sur décision de la
CDES (commission départementale de l'éducation
spéciale).
Le système s'étend progressivement
aux jeunes handicapés moteurs, auditifs
et visuels.
La
scolarité dans une structure spécialisée
Si l'enfant doit-être
orienté vers une structure spécialisée,
il sera accueilli dans un établissement correspondant
à son handicap. Parallèlement aux
actions éducatives, aux rééducations
et aux techniques spécifiques d'apprentissage
ou de communication, il suivra des études
générales ou professionnelles. Ces
structures sont variées et elles sont souvent
gérées par des associations loi 1901.
Elles sont agréées par le ministère
de l'Emploi et de la Solidarité. L'admission
nécessite, sauf exception, une prise en charge
accordée par la commission départementale
de l'éducation spéciale (CDES).
Handiscol
 |
L’appellation
Handiscol’ permet d’identifier l’ensemble
des mesures ou dispositifs (plan de scolarisation,
cellule d’écoute, guides, groupes départementaux)
mis en place depuis 1999 pour favoriser la scolarisation
des enfants et adolescents handicapés en milieu
scolaire ordinaire (école, collège,
lycée).
à lire sur le site
du ministère
de l'Education Nationale
|
Cellule
d'écoute
0 810 55 55 01
n° azur
|
Guide des
technologies
au service de
l’intégration des
enfants handicapés
sur
le site Eduscol |
 |
 |
 |
Handiscol
Groupe Aude
56, Avenue Dr. Henri Goût
- 11000 - Carcassonne - Tel 04 68 11 58 04
Intégration
sociale d'un enfant handicapé
commence dès
la crèche ou la halte garderie. A tous les
niveaux de sa scolarité, il a la possibilité
d'être intégré dans des classes
ordinaires ou spécialisées. Lorsque
le handicap le nécessite, il peut bénéficier
d'aides et de services d'accompagnement. Son épanouissement
passe aussi par un accès aux transports, aux
loisirs, aux vacances, à la culture, aux sports.
à lire sur le site du ministère des
personnes handicapées
Aide
financière
AES
- Allocation d'Education Spéciale
Cette allocation est délivrée
par la CAF. Votre droit dépend du taux
d'incapacité de l'enfant. Ce taux est apprécié
par la Commission Départementale d'Education
Spéciale - CDES. Celle-ci se prononce également
sur l'attribution de l'allocation, des compléments,
et sur leur durée de versement.
à
lire sur le site de la CNAF
CDES
- Les Commissions départementales de l'éducation
spéciale
Il existe
des aides spécifiques destinées
aux personnes handicapées, notamment
des mesures relatives à la scolarité
ou l'insertion professionnelle, des allocations…
Leurs attributions relèvent de la Commission
départementale de l'éducation
spéciale pour les enfants et adolescents
de 0 à 20 ans.
à
lire sur le site du ministère des personnes
handicapées
Adresses des CDES de
votre département
(pages Jaunes)
COTOREP
- Les Commissions techniques d'orientation et
de reclassement professionnel
Il existe des aides spécifiques destinées
aux personnes handicapées, notamment
des mesures relatives à la scolarité
ou l'insertion professionnelle, des allocations…
Leurs attributions relèvent de la Commission
technique d'orientation et de reclassement professionnel
pour les adultes à partir de 20 ans.
à
lire sur le site du ministère des personnes
handicapées
Adresses des COTOREP
de
votre département (pages Jaunes)
Les
structures de santé
Les
Centres d' Action Médico- Social Précoce
- CAMSP
 |
les CAMSP accueillent
tous les enfants de moins de six ans dont le développement
suscite des inquiétudes de la part de leurs
parents, de leurs éducateurs, de leurs médecins
(acquisitions, langage et audition, vue, comportement...)
En liaison avec les services hospitaliers, les médecins,
les services de protection maternelle et infantile,
les différents lieux d'accueil de la petite
enfance et différentes structures spécialisées,
le CAMSP est un lieu d'accueil et d'écoute
qui propose notamment une évaluation rigoureuse
des compétences et des difficultés
de l'enfant ainsi que des solutions d'aide précoce
si nécessaire. |
 |
Adresses
des CAMSP de
votre département (site de l'ANECAMSP)
Les
Centres Médico- Psycho- Pédagogiques
- CMPP
reçoivent
les enfants et les adolescents sur rendez-vous sur
initiative des parents pour des consultations, des
bilans médico- psychologiques et psychopédagogiques,
des conseils, des thérapies psychomotrices,
des rééducations orthophoniques.
Les CMPP prennent en charge des enfants présentant
des difficultés relevant d'un soin médico
psychologique, scolarisés dans les établissements
scolaires ordinaires.
Les
Centre Régionaux pour l' Enfance et l' Adolescence
( Handicapée - Inadaptée) - CREAI/CREAHI
ont pour mission
principale d'être des lieux de repérage
et d'analyse des besoins et d'étude des réponses
à y apporter, des lieux de rencontre et de
réflexion entre les élus, les représentants
des forces sociales et ceux des administrations
concernées, de fournir des analyses et des
avis techniques aux décideurs ainsi qu'aux
gestionnaires des établissements et services.
Ils ont, à cet égard, un rôle
important à jouer comme outil technique au
service des responsables de l'élaboration
et de la mise en œuvre de la politique en faveur
des personnes handicapées et inadaptées
à l'échelon régional. Il leur
appartient de remplir ce rôle dans un strict
respect des compétences dévolues aux
organismes publics et notamment aux Directions Régionales
et Départementales des affaires sanitaires
et sociales et il incombe aux commissaires du gouvernement
d'y veiller". [Circulaire du 13 janvier 1984
conjointe du Ministère des Affaires Sociales
et de la Solidarité Nationale et du Ministère
de la Justice]
Adresses
des centres CREAI/CREAHI de
votre département
Ce
que dit la loi
Sites
Internet et associations
Ministère
des personnes handicapées
http://www.handicap.gouv.fr/dossiers/enfants/enfants_scola1.htm
(page scolarité)
Intégrascol
Integrascol est un site destiné aux enseignants
et aux professionnels de l’éducation
amenés à accueillir des enfant malades
et/ou handicapés.
Ce site est actuellement en construction et présente
une version expérimentale.
Handiscol
Ce service est destiné
aux familles d'enfants handicapés ou malades
ainsi qu'aux enseignants qui interviennent auprès
de ces enfants et adolescents.
Handiscol
Groupe Aude
56, Avenue Dr. Henri Goût 11000 Carcassonne
Tel 04 68 11 58 04
|
|
retour au début
page
précédente n°
3 
page suivante n° 5 |
|
|
